孩子患上自闭症，应该用什么样的态度对待？

2022-1-11

来源:未知

点击数: 5819 作者:未知

孩子患上自闭症，应该用什么样的态度对待？自闭症治疗中心为您讲解。

1. 停止互相责备，统一战线

虽然有些学术报告说自闭症和基因有关系。但是并没有指出家长的基因到底对孩子有没有影响。我们曾经提到，自闭症的病因尚未被发现。因此互相责备毫无根据也毫无意义。夫妻二人从结婚起就达成了“不管生活多么幸福、多么困惑，不管遇到什么困难都应互相扶持地度过”。这一点对自闭症儿童的成长更加重要。与其互相指责，不如父母二人齐心协力勇敢去面对孩子的情况。这里包括了对自己焦虑因素的认识。我知道对家长来说“问题行为”是造成焦虑的一大因素。另外“睡眠不足”，“康复效果不佳”，“旁人和家人的指指点点和不理解”也都是导致焦虑的因素。我想在中国和美国都是一样的。母亲是照顾孩子的主要一方。如果一方需要辞去工作母亲一般是做出这个“牺牲”的。爸爸们在教育子女这个“方程式"里也不能缺席。真需要互相关心，对孩子的教育方法上达成一致。孩子们很聪明。他们很明白不如“妈妈说不但是爸爸会。”或者“爸爸妈妈说不但是爷爷奶奶不会说不。”这种现象很多家庭都会遇到。对自闭症儿童来说这尤其有危害，因为这种“不平衡”很容易让问题行为恶化。同时，孩子也不喜欢这种“不平衡”的家长要求。

2. 掌握爱与"权威＂

我们都爱自己的孩子。对于有缺陷的孩子我们与生俱来的会为它们感到同情、感到抱歉。因此我们尽可能的把可以给他们的都给他们。但是如果我们的爱导致了行为问题的产生，没甚至影响了孩子的进步那么我们的爱岂不是害了孩子？我以前有一个学生。13岁，200斤的体重。他的爸爸长期在外地工作。妈妈和他一起生活。对他的一切要求都给与满足。包括大清早如果孩子要去游泳她就带他去，哪怕是冬天。他每天早上要求去麦当劳吃两个薯饼她也满足，不管多不健康。因为不满足的后果就是孩子猛烈地打自己的头，也会攻击妈妈。我们作为老师很理解妈妈的苦心。但是同时，也感叹她在孩子的眼里是提供物质需要的，孩子对她没有“敬畏敢”，因为妈妈从来不说“不”。由于这种教育方式学生在学校几乎没有进步。而且一天有多次的情绪“爆发”。我们的世界并不完美。我们常会被拒绝，会碰钉子。因此我想对孩子说“不”不是一件不好的事情。而是让孩子知道什么可以什么不可以，建立“范围”。这样反而会让孩子有安全感。

3. 对治疗不要盲目＂跟随＂

以ABA理论为根基的治疗方法是目前十分有效果较有科学支持的自闭症康复方法。同时，越早开始“早期干预”的效果越好。在美国一个孩子被诊断为自闭症时第一个接受的康复方法会是ABA康复训练。这种方法被大多数家长承认。在这里需要重申ABA不是一种方法，而是行为理论知识的框架。因此只要有行为的地方就有ABA的存在。很多老师，家长（美国中国都是这样）认为ABA=一张桌子+一把椅子+安静的环境+重复指令。请大家记住这是“回合教育法则”（discrete trial training)。是根据ABA的理论制定的康复操作。但是不是ABA的全部。这种方法大多数机构都会用。单一用这种方法是有一定弊端的。大家想必都知道现在对自闭症的康复方法多种多样。有的是从国外来的，也有我们“中国特色”的康复方法。这些方法都是没有科学支持的。作为委员会认可的行为分析师我不能支持任何没有科学支持的方法。你有没有想过＂先试试这个方法然后过几个月看看效果？＂这种想法很危险，因为孩子可以得到进步的机会＂溜走"了。因此，请让孩子接受ABA的康复训练。同时也不要期待一个机构可以“治愈”自己的孩子。康复训练是教育的一种形式，因此不能停止。孩子每天更多的时间是和家长在一起的。所以请家长做孩子好的老师。

4. 注意自己/他人的行为和情绪对孩子的影响

大人在焦虑、难过...的时候孩子很了解，同时也会被影响。虽然这很难做到但是尽量避免争吵或发脾气。如果不能控制那就请到别的房间去。或者出门片刻。这个方法比较惯用。对于自己情绪的控制真不事件容易的事情。

但是记住你是孩子的较好“榜样”。同样的在学校里孩子会模仿她/她所看到的。因此请和老师沟通，不要让孩子和不好的“榜样”在一起。

5.注意家里的“安全”

自闭症的孩子对危险的意识不强。因此请注意家里一切设备的安全性。比如电源还有水（有自闭症儿童发在家中浴室溺水）。同时要避免孩子轻易的出门导致走失。因此请在孩子的书包、衣兜等地方放置一些卡片，上面有家长的通讯方式那种。如果可以请准备“定位装置”。不怕一万就怕万一。

6.对行为的基本理解

行为规律有很多。但是我认为在家中很重要的包括两个，那就是“强化”和“惩罚。前者的意思是一种行为的频率增加。后者是行为频率的减少。我们之所以去工作是因为可以得到工资。得到工资后我们还会去工作。这是一个“正强化”的例子。我们听到很大声地噪音然后把耳朵堵起来。下次听到噪音后我们还会去堵耳朵。这是“负强化”的例子。我们对孩子的训斥导致了孩子今后不凡同样的错误。训斥在这里是起到了“正惩罚”。我们把车停在一个地方，车被拖走，导致以后不在那里停车。这是个“负惩罚”的例子。别看就这四种关系在日常生活中起到的作用是很大的。尤其是对我们的孩子来说，了解这种关系可以让我们了解“为什么这种行为不断出现”和“为什么行为减少”了？用这种方法我们可以教给孩子很多技能。同时也可以减少问题形位。这算是对行为的“初学课”吧。还有很多关于行为的规律知识有机会我以后会再细说。

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